Conclusiones y Recomendaciones

CONCLUSIONES

 

• Se determinó que los estudiantes poseían un bajo conocimiento sobre lo que conceptualmente son las redes sociales mas el conocimiento sobre la utilización de las mismas ya lo habían obtenido.
• Los alumnos mediante sus propios ejemplos demostraron que la información explicada por los expositores sobre los tipos de redes y las diferencias entre analógicas y digitales fue recibida satisfactoriamente, esto mediante dinámicas participativas entre alumnos y expositores citando ejemplos de cotidianidad.
• Mediante ejemplos de cotidianidad se informó al publico presente la importancia de el uso adecuado de la privacidad en cada tipo de red social y la respuesta recibida de los mismos fue positiva mediante anécdotas citadas por los alumnos en donde se validaba que el uso incorrecto de ciertos tipos de redes sociales tenían consecuencias.
• Citando anécdotas de comportamientos cotidianos de las redes sociales tomando ejemplos de publicaciones de usuarios y aplicaciones y relacionándolos con su privacidad se determino que el conocimiento de estos aspectos de privacidad al compartir un contenido en las redes sociales citadas (Facebook) no es muy dominado por los alumnos por lo que los expositores explicaron una serie de pasos para realizar publicaciones de una manera mas segura utilizando la privacidad necesaria para cada caso comprobándose luego mediante inquietudes del publico a los expositores el interés prestado a este tipo de temas lo que sugiere que el contenido fue captado por el mismo.

RECOMENDACIONES

 

Como recomendaciones se sugiere:

Es de mucha importancia seguir haciendo taller de redes sociales ya que se debe de abarcar mucho más en este caso la comunidad estudiantil este  es un liceo que posee una gran cantidad de secciones por años. Esto permite a que se tenga una población de muestra mucho más grande y concientizar a la mayor parte de los alumnos del liceo y no solo los alumnos profesores y personal administrativo tiene el derecho de informarse y aumentar sus conocimientos sobre dicho tema porque suele ser muy importantes para chicos de adolescentes que se encuentran en la secundaria pero es de gran importancia informar al personal docente y administrativo del liceo que pueden ser victimas por falta de información en la seguridad de las redes sociales.

Realizar una jornada donde la directiva de la institución se comprometa a organizar una serie de horarios donde los alumnos puedan acudir a talleres no solo en seguridad de redes sociales si no otros talleres de interés a los alumnos a su crecimiento académico y personal que los ayudara a su desarrollo en el ámbito público. Y tratar de abarcar esos tiempos libre y de ocio que puedan tener los estudiantes y utilizarlos para los talleres informativos.

Otra recomendación seria hacer campaña informativa pendones, afiches y volantes donde se indique lo importante de cada objetivo de los talleres que se elaboran en el liceo donde se informe el tipo de taller objetivos del taller y su fecha en que se dictara.

Una ultima recomendación realizar encuestas a los alumnos del liceo esto ayudara a saber si la comunidad estudiantil están de acuerdo con los talleres dictados ya que es de suma importancia saber la opinión de los estudiantes referentes a los talleres dictados todo esto para la mejora de detalles que pueden ser importantes para el uso de los talleres en el liceo y que pueda mayor calidad en el proceso de explicación adaptación de los taller para que los usuarios en este caso los alumnos se sientan mas cómodos e interesados en los talleres.

El taller

Taller aplicado a los alumnos del Liceo Bolivariano Miguel Antonio Caro

Dia: 01/02/2012

Aula: 11

Organizando el espacio donde se dictaría el taller

                  Fuente: Aporte por parte de los integrantes del taller

Verificando la funcionalidad de los equipos técnicos

Fuente: Aporte por parte de los integrantes del taller

Nota: después de acondicionar el aula se procedió hacer el llamado a la comunidad estudiantil especialmente a los de 4to “D”.

La comunidad estudiantil abordando el aula

 

               Fuente: Aporte por parte de los integrantes del taller

Nota: Al momento de hacer el llamado muchos alumnos fueron abordando el aula donde se dicto dicho taller no solo eran alumnos de 4to “D” una gran variedad de alumnos de diferentes secciones y año se vieron interesados en el taller.

 

Se procede con el inicio del taller

 

                           Fuente: Aporte por parte de los integrantes del taller

Se presentó el grupo que dirige el taller en este caso estudiantes de ingeniería en informática del Iutoms que prepararon y aplicaron un taller que va dirigido a la comunidad estudiantil de liceo más que todo a los alumnos de 4to “D” dejando en claro el objetivo del taller. Al dar inicio al taller como tal se observo que los alumnos a pesar de saber manejar varios tipos de redes sociales analógicas y digitales no tenían conocimientos de que eso era una red social.

 

Los puntos a tratar fueron:

v  ¿Qué es una red Social?

v  ¿Tipos de Redes sociales?

• Análogas
• Digitales

v  ¿Clasificación de las redes sociales Digitales?

• De plataformas
• Verticales
• Horizontales
• Microblogging

v  ¿Redes de plataformas?

• Seguridad
• Privacidad

 

v  ¿Redes verticales?

• Seguridad
• Privacidad

v  ¿Redes horizontales?

• Seguridad
• Privacidad

v  ¿Redes tipo microblogging?

• Seguridad
• Privacidad

 

                                    Fuente: Aporte por parte de los integrantes del taller

Nota: Clasificación de las redes sociales en este caso las  más comunes y a que público está dirigida cada una.

                           Fuente: Aporte por parte de los integrantes del taller

Nota: Cada punto se trato, se explico y se dio a entender   creándose un feed-back haciendo que el tema sea mucho más interesante  ya que lo alumnos participaron con diversas preguntas.

                           Fuente: Aporte por parte de los integrantes del taller

Nota: Tras la explicación de cada uno de los puntos se fueron dando ejemplos de la vida diaria y que se ven en las noticias, televisión y en las mismas redes sociales en este caso las más utilizadas facebook, twitter, youtube.

                           Fuente: Aporte por parte de los integrantes del taller

 

Nota: El taller se concluyo dándose a entender que la privacidad comienza por el usuario ya que ellos son los que tienen derecho de proteger su información de forma que deben evitar compartir información personal muy concreta que puedan perjudicarlos. 

Estudio de Factibilidad

Factibilidad

Factibilidad se refiere a la disponibilidad de los recursos necesarios para llevar a cabo los objetivos o metas señalados. Generalmente la factibilidad se determina sobre un proyecto.

Estudio de factibilidad para la realización de un taller

Este estudio se basará en el estudio económico, humano, técnico y tecnológico, organizacional, político y de tiempo para la realización del taller en seguridad en redes sociales informáticas. Este estudio permitirá verificar si es viable realizar el taller en la comunidad seleccionada.

Tipos de Factibilidad

 

•Factibilidad Económica

Se refiere a que se dispone del capital en efectivo o de los créditos de financiamiento necesario para invertir en el desarrollo del proyecto, mismo que deberá haber probado que sus beneficios a obtener son superiores a sus costos en que incurrirá al desarrollar e implementar el proyecto o sistema

•Factibilidad Humana u Operativa

Se refiere a que debe existir el personal capacitado requerido para llevar a cabo el proyecto y así mismo, deben existir usuarios finales dispuestos a emplear los productos o servicios generados por el proyecto o sistema desarrollado.

•Factibilidad Técnica o Tecnológica

Indica si se dispone de los conocimientos y habilidades en el manejo métodos, procedimientos y funciones requeridas para el desarrollo e implantación del proyecto. Además indica si se dispone del equipo y herramientas para llevarlo a cabo, de no ser así, si existe la posibilidad de generarlos o crearlos en el tiempo requerido por el proyecto.

•Factibilidad Organizacional

Determina si existe una estructura funcional y/o divisional de tipo formal o informal que apoyen y faciliten las relaciones entre personal, sean empleados o gerentes, de tal manera que provoquen un mejor aprovechamiento de los recursos especializados y una mayor eficiencia y coordinación entre los que diseñan, procesan, producen y comercializan los productos o servicios. Esta factibilidad puede ser difícil de determinar en proyectos innovadores o novedosos, dado que no hay una estructura previa conocida.

 

 

•Factibilidad Política

Se refiere a que el sistema o proyecto propuesto debe respetar los acuerdos, convenios y reglamentos internos de tipo empresarial, industrial, sindical, religioso, partidista, cultural, deportivo u algún otro relacionado con el ámbito del proyecto.

 

•Factibilidad de Tiempo

En ella se verifica que se cumplan los plazos entre lo planeado y lo real, para poder llevar a cabo el proyecto cuando se necesite.

Estudio de factibilidad del Liceo Miguel Antonio Caro

 

•Factibilidad Económica

Mencionando este punto se puede decir que la inversión económica para el desarrollo de dicho proyecto no es muy alta, ya que la inversión solo implica gastos por conceptos de impresión y fotocopiado del material de apoyo, además alquiler de un proyector (video beam) para poder hacer efectivo el desenvolvimiento del taller.

Material	Características y uso	Costo
Resma de hojas blancas	Material base para impresión de folletos.	40Bs
Video Beam	Soporte de resolución mínima de 1024×768. Proyectará la presentación del taller desde una laptop.	Entre 70Bs-100Bs por hora académica.
Laptop	Debe soportar salida de video para conectar el video beam. Desde ella se manejarán las diapositivas del taller.	3200Bs.

 

•Factibilidad Humana u Operativa

Nosotros como integrantes o promotores del taller seremos los únicos capacitados y  encargados de llevarlo a cabo, queriendo decir, que no habrán agentes externos que se involucren en el desenvolvimiento del mismo (no se excluye al público en querer participar en el mismo), solo que nosotros mismos nos encargaremos de llevar a feliz término el taller.

Recursos Humanos
Expositores	4
Publico Beneficiado	100-150 personas

 

 

•Factibilidad Técnica o Tecnológica

Siendo nosotros estudiantes de la rama tecnológica, podemos decir que poseemos los conocimientos suficientes para el manejo de los sistemas tecnológicos involucrados en el desarrollo e implantación del taller. En este caso nosotros disponemos en su mayoría de las herramientas tecnológicas a ser usadas, sin descartar la posibilidad de poder realizar un alquiler de los equipos restantes o necesarios para la ejecución total del taller.

Equipo	Descripción
Video Beam	Soporte de resolución mínima de 1024×768. Proyectará la presentación del taller.
Laptop	Soporte de salida de imagen VGA o USB para video Beam.

 

 

•Factibilidad Organizacional

El liceo Miguel Antonio Caro y sus directivos y encargados en el área de informática y mecanografía validan el taller en su totalidad para los alumnos de 5to año y su personal en general pues consideran que es un tema que se debe conocer debido al gran crecimiento que han tomado las redes sociales durante los últimos años.

•Factibilidad Política

El taller siendo validado por el director del plantel y el personal encargado del área de informática y mecanografía no viola ninguno de los derechos del mismo ni pretende un obstáculo en sus deberes.

 

Ventajas y desventajas del taller de seguridad en redes sociales informáticas.

 

•Ventajas

Se espera como resultado de este taller, que el público se lleve consigo el conocimiento básico sobre las redes sociales informáticas y sus fines en la internet, para así realizar un uso correcto de las mismas y garantizar la seguridad de su información personal en la internet.

 

•Desventajas

Entre las posibilidades negativas tenemos que es probable que cierta cantidad del público se vea conmovida con las inseguridades que se viven en las redes sociales de internet, pudiendo usar así excesivamente la seguridad de sus perfiles sociales de internet llevándolos en contra del motivo real de las redes sociales que es unificar a las personas. Otro de los posibles casos puede ser el cierre definitivo de sus perfiles por los motivos anteriores.

Diagrama Gantt

¿Que es el diagrama Gantt?

es una popular herramienta gráfica cuyo objetivo es mostrar el tiempo de dedicación previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado. A pesar de que, en principio, el diagrama de Gantt no indica las relaciones existentes entre actividades, la posición de cada tarea a lo largo del tiempo hace que se puedan identificar dichas relaciones e interdependencias. Fue Henry laurence Gantt quien, entre 1910 y 1915, desarrolló y popularizó este tipo de diagrama en Occidente.

Diagrama Gantt (Proyecto socio-tecnológico )

Proceso Unificado de Rational

Historia del RUP

Los orígenes de RUP se remontan al modelo espiral original de Barry Boehm. Ken Hartman, uno de los contribuidores claves de RUP colaboró con Boehm en la investigación. En 1995 Rational Software compró una compañía sueca llamada Objectory AB, fundada por Ivar Jacobson, famoso por haber incorporado los casos de uso a los métodos de desarrollo orientados a objetos.

¿Que es el RUP?

es un proceso de desarrollo de software y junto con el Lenguaje Unificado de ModeladoUML, constituye la metodología estándar más utilizada para el análisis, implementación y documentación de sistemas orientados a objetos.

Principios de desarrollo 

El RUP está basado en 6 principios clave que son los siguientes:

• Adaptar el proceso

• Equilibrar prioridades

• Demostrar valor iterativamente

• Colaboración entre equipos

• Elevar el nivel de abstracción

• Enfocarse en la calidad

Ciclo de vida 

Principales características 

Forma disciplinada de asignar tareas y responsabilidades (quién hace qué, cuándo y cómo)

Pretende implementar las mejores prácticas en Ingeniería de Software

Desarrollo iterativo

Administración de requisitos

Uso de arquitectura

Control de cambios

Modelado visual del software

Verificación de la calidad del software

Fases 

• Establece oportunidad y alcance

• Identifica las entidades externas o actores con las que se trata

• Identifica los casos de uso

  Proceso

• Modelado de negocio

• Requisitos

• Análisis y Diseño

• Implementación

• Pruebas

• Despliegue

  Soporte

• Gestión del cambio y configuraciones

• Gestión del proyecto

• Entorno

  Artefactos xxx 

  RUP en cada una de sus fases (pertenecientes a la estructura estática) realiza una serie de artefactos que sirven para comprender mejor tanto el análisis como el diseño del sistema (entre otros). Estos artefactos (entre otros) son los siguientes:

  Inicio: 

  Documento Visión

  Especificación de Requisitos

  Elaboración:

  Diagramas de caso de uso

  Construcción: 

  Documento Arquitectura que trabaja con las siguientes vistas:

  Vista Lógica

  Diagrama de clases

  Modelo E-R (Si el sistema así lo requiere)

  Vista de Implementación 

  Diagrama de Secuencia

  Diagrama de estados

  Diagrama de Colaboración

  Vista Conceptual 

  Modelo de dominio

  Vista física 

  Mapa de comportamiento a nivel de hardware.

  Alcance del RUP 

  
  

La metodología RUP es más apropiada para proyectos grandes (Aunque también pequeños), dado que requiere un equipo de trabajo capaz de administrar un proceso complejo en varias etapas.

Metodología 

Por otro lado, en lo que se refiere a la metodología esta comprende tres fases claves: Dirigido por los casos de uso, centrado en la arquitectura, iterativo e incremental.

 Enlace:

• Introducción a RUP, de la Universidad Politécnica de Valencia (ppt, en español)

 

 

 

Descripcion de la comunidad.

 

Tomando en cuenta la situacion social y economica de la parroquia sucre y sus parroquias aledañas como propatria, magallanes de catia,23 de enero entre otras, las cuales suman poblacion estudiantil a la institucion, tenemos que la comunidad seleccionda para el taller en redes sociales (Alumnos de 5to año de bachillerato ), obedecen a este mismo orden social y economico (Clase media y bajos recursos)  y cuyas edades comprenden de 15-18 años de edad.

Se seleccionó esta comunidad debido a un mayor conocimieto sobre el uso de las tecnologias de la informacion y las comunicaciones y por su proxima salida al desempeño universitario donde es importante el resguardo de la informacion personal y la privacidad de la misma debido a la cantidad de personas con intereses diferentes que podrian de una manera u otra perjudicarles.

Problematica

Planteamiento del problema

 

Es realmente sorprendente mirar a cualquier lugar y darse cuenta que la humanidad vive en un mundo que cada día avanza más rápidamente hacia el futuro, que día a día existen más y mejores invenciones que ayudan al ser humano a vivir mejor, a tener un desarrollo mas amplio y cómodo en muchas áreas.

La evolución de la tecnología nos ofrece  nuevas oportunidades y servicios de comunicación a todos los usuarios a tiempo real que favorece la calidad de vida del hombre ayudándolo en la rapidez en la entrega de cualquier tipo de de información como es el ejemplo de las redes sociales que aumentan diariamente conectando personas en todo el mundo. Este tipo de webs que permite el uso de aplicaciones la cual permite colocar información personal como fecha de nacimiento donde estudias trabajas montando fotos y videos colocando direcciones que muchas veces se presta para abusos de privacidad por personas con malas intenciones las cuales se han presentado secuestro y extorsión y esto afecta directamente a todos aquellos usuarios que dispongan de poca información o alfabetización sobre el tema como pueden ser los alumnos de la institución Miguel Antonio Caro. Es un trabajo importante educar a los jóvenes sobre los posibles riesgos que puede ofrecer un perfil con poca seguridad en la nube y mucho más cuando mayoría de ellos son menores de edad lo que los hace más vulnerables a engaños.

Esquema del TALLER

Objetivos del proyecto

Objetivo General

Planificar un taller dirigido a los alumnos de 5to año del Liceo Miguel Antonio Caro, que los oriente y concientice sobre la privacidad y seguridad en las redes sociales actuales.

 

Objetivos específicos

• Informar sobre los conceptos básicos de las redes sociales para determinar el grado de conocimiento de los alumnos sobre las mismas.
• Informar a los alumnos sobre los tipos de redes sociales y resaltar las diferencias entre analógicas y digitales.
• Educar a los alumnos sobre el uso de las redes sociales digitales según su clasificación.
• Educar a los alumnos sobre que tipo de información es la necesaria para compartir en cada clase de red social digital.
• Comparar los aspectos de privacidad de las redes sociales horizontales.

 

Resultados esperados

Crear un individuo consciente de la información personal compartida en las redes sociales digitales, que actualmente son motivo de unión de millones de personas en todo el mundo con intereses  similares, por lo cual es  importante que el individuo siempre comparta la información necesaria sobre sí mismo, evitando un flujo inapropiado de su información que podría llevarlo a riesgos personales o a ser parte de engaños por parte de otros usuarios que tienen intereses ilícitos.

Reseña Historica del Liceo Miguel Antonio Caro.

El 28 de Octubre de 1912 fue publicado el decreto emanado del Ejecutivo Federal por el cual se creaba una Escuela Normal para hombres en esta ciudad de Caracas. Era la primera Escuela Normal para varones en el país.

El 19 de Febrero de 1913, el General Juan Vicente Gómez, en decreto firmado por su ministro de Educación Dr. Guevara Rojas, constituye los jurados para la provisión de Cátedras por concurso para la Normal de hombres.

En el grupo fundamental de profesores, encabeza la lista para la asignatura de Psicología Pedagógica el Bachiller Rómulo Gallegos quien fue por lo tanto profesor fundador de nuestra escuela y regentó la cátedra por más de ocho años. También estuvo como profesor el poeta Fernando Paz Castillo en la asignatura de Música y Cantos Escolares.

Otros profesores distinguidos fueron Henry Pittier, Vicente Emilio Sojo, Teniente Coronel Isaías Medina Angaria, Luis Beltrán Prieto Figueroa y otras figuras representativas de la vida nacional.

La Normal de Hombres comenzó a funcionar en una vieja casa de Palma a Municipal, Nº 22, pasó después a Villa Zoila en el Paraíso donde estuvo hasta Julio de 1931. En Diciembre de 1935 pasó a nueva residencia en la esquina de Cuartel Viejo, en la parroquia de Altagracia.

En 1937 se mudó para la esquina El Cuño. En 1938 se mudó a una casa en Glorieta a Pilita; de esta dirección fue mudada a la nueva sede del Instituto Pedagógico en 1939. En 1941 ocupó la casa Pérez Soto, de Perico a San Lázaro. De esta dirección pasó en 1945, a una nueva sede en la Avenida Sucre con la denominación de Escuela Normal de Maestros “Miguel Antonio Caro”.

El edificio que actualmente ocupamos, fue proyecto del Arquitecto Dr. Carlos Raúl Villanueva, que es sin duda uno de los más hermosos edificios escolares de la República. Se inauguró el 15 de Enero de 1945.

El primer director de la Escuela fue un pedagogo suizo, contratado por el gobierno en 1914; monsieur Ernest Cachín, quien estuvo un año al frente de la Escuela, para sucederle el Dr. Teodosio V. Sánchez. Posteriormente fueron directores Nicolás José Mendible, Antonio Octavio Díaz, Carlos Núñez Escarrie, Ángel Valero Hostos, Víctor M. Orozco, J. M. Alfaro Zamora, Antonio Rojas, Armando Quintero, Francisco Guerrero Rosales, Luis Ignacio Andrade, José Marcano Rosas, Miguel A. Pinto Salvatierra, Cruz Zavala Villarroel, Ramón Patete Carvajal y Teresita Bravo de Lozada.

En tiempos de la última dictadura la Normal “Miguel Antonio Caro”, fue la que inició, con la primera huelga estudiantil, la lucha contra la tiranía. Por ello sufrió un destierro colectivo. En 1952 se alzó con el liceo “Fermín Toro”. En el 56 tuvo que emigrar a Los Dos Caminos, en el Este de la Ciudad,  y en esa sede se instaló el liceo Militar “Gran Mariscal de Ayacucho”, hasta que en 1959 fue devuelta a esta su casa en la Avenida Sucre.

En la Gaceta Oficial número 32.039 del 4 de Agosto de 1980, se publicó la Resolución por la cual, la Junta Nacional Protectora y Conservadora del Patrimonio Histórico y Artístico de la Nación, declara la Escuela Normal “Miguel Antonio Caro”, Monumento Histórico Nacional.

 

Material Aportado por la institución.